12 février 2027, 8 h 30 à 16 h00

 

Journée thématique

Programmation complète

Depuis quelques années, plusieurs recherches ont démontré le rôle indispensable des fonctions exécutives dans les apprentissages scolaires. Il a aussi été démontré que ces habiletés exécutives se développent en contexte naturel et qu’elles ne s’enseignent pas (Fiset et Beaulieu, 2025). Or, les stratégies métacognitives ont été démontrées efficaces pour soutenir le développement des fonctions exécutives, se traduisant par une amélioration notable de l’apprentissage et de la réussite scolaire (Gagné, Leblanc et Rousseau, 2023). En effet, enseignées explicitement, elles contribuent à transformer l’erreur en véritable outil d’apprentissage pour les élèves en difficulté.

Cette journée s'adresse à tout orthopédagogue souhaitant approfondir ou perfectionner ses connaissances en lien avec les pratiques efficaces pour soutenir le développement des fonctions exécutives lorsqu’ils interviennent auprès de leurs élèves.
Au cours de cette journée, vous serez amené à :

• Comprendre la relation étroite entre les processus d’autocontrôle, les fonctions exécutives et la métacognition.
• Mettre à jour vos connaissances par rapport à ces trois processus.
• Développer vos habiletés de médiateur afin d’amener vos élèves à mieux « métacogiter ».

À travers des ateliers pratiques et concrets, vous découvrirez comment enseigner les stratégies métacognitives afin d’aider vos élèves à développer des habiletés associées à la planification, à l’autosurveillance et à l’ajustement constant de leurs actions cognitives.
Rejoignez-nous et adaptez votre pratique professionnelle en intégrant davantage l’enseignement des stratégies métacognitives à vos interventions!

• En ligne et disponible en rediffusion jusqu'à 7 jours après l'activité

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Conditions d'inscription

Ordres d’enseignement visés : Préscolaire Primaire Secondaire Postsecondaire FP-FGA

Degrés de difficulté : Novice Intermédiaire

Objectifs de l'activité

• Développer ou approfondir ses connaissances sur les pratiques efficaces pour soutenir le développement des fonctions exécutives en lien avec la pratique de l'orthopédagogue.
• Comprendre la relation étroite entre les processus d'autocontrôle, les fonctions exécutives et la métacognition.
• Développer vos habiletés de médiateur afin d'amener vos élèves à mieux "métacogiter".

Personnes formatrices

	Pierre Paul Gagné, M.A. Psychologue Coordonnateur Guide Référentiel MétacoCerveau		Anick Pelletier Orthopédagogue Optineurones
Pierre Paul Gagné possède une maitrise en psychologie de l’Université du Québec à Montréal et a complété sa scolarité de doctorat en psychologie à l’Université de Montréal. Fort de treize années d’expérience en tant que psychologue scolaire, il a orienté sa carrière, en pratique privée, vers la remédiation cognitive et l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés d’apprentissage. De 1985 à 2020, il a consacré la majeure partie de ses efforts à la formation des intervenants scolaires et sociaux dans le cadre du Programme d’Entrainement et de Développement des Compétences Cognitives (PREDECC), du modèle Réflecto © dont il est le concepteur, à la modélisation de stratégies cognitives et à la conception d’outils d’intervention axés sur le développement des habiletés cognitives, exécutives et métacognitives. Depuis 2025, il gère le site de partage MétacoCerveau.		Détentrice d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, Anick Pelletier œuvre auprès de la clientèle EHDAA depuis 2003. Après avoir mené de front des projets d'enseignement par la littérature jeunesse en classes régulières et DGA, elle a choisi de se spécialiser en intervention orthopédagogique. Par l’observation et la remédiation, elle intervient principalement en milieu préscolaire et primaire, mais aussi avec une clientèle 13 ans et plus. Elle est fière fondatrice de la clinique Optineurones et de l’approche Optifex, porteur du projet de recherche JEuMETACOGITE et œuvre en partenariat avec diverses équipes sur divers sujets en lien avec les fonctions exécutives et la pédagogie par le jeu (BABAOO, Apprentis d’Auteuil, Game in Lab/Asmodée Research, Université de Caen/Master en psychologie, MAPIC/Université Côte d’Azur, CFA Dordogne) Également conférencière et formatrice depuis 2003, Mme Pelletier est aussi l'auteure du Guide des jeux de société pour apprendre en s'amusant édité chez Septembre Éditeur, des jeux Dans ma valise et Slack Jack parus aux Éditions Gladius et du jeu Les nombres imagés paru aux éditions du Sac-à-dos. Elle est également créatrice de la chaine Youtube Optijeu formatrice pour l’approche OptiFex basée sur sa Ligne directrice de prise en charge des fonctions exécutives et l’enseignement du cerveau aux élèves. Depuis le début de ses interventions dans le domaine éducatif, Anick a toujours cherché à comprendre d’où provenaient les difficultés scolaires, exécutives et comportementales des élèves qui arrivaient à elle. Ainsi, elle a développé l’approche OptiFex, laquelle permet de cerner le profil global d’un élève et propose un ordre de prise en charge des causes pouvant amener ces difficultés. Dans le but de prévenir et prendre en charge le tout, elle a développé la pédagogie par le jeu OptiFex, une approche utilisant le jeu de façon micro graduée et soutenue par des techniques d’intervention précises. Elle en fait son principal outil d'intervention. Mère de deux enfants, passionnée de tout ce qu’elle touche, insatiable de connaissances et débordante d’énergie, elle met au cœur de sa vie un souci de rigueur.
	Léa Dufour Orthopédagogue Chargé de cours, UQAR Lévis		Josianne Parent, Ph. D. Orthopédagogue Professeure, UQAR Lévis
Léa Dufour est orthopédagogue et chargée de cours à l’Université du Québec à Rimouski. Elle est titulaire d’un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale et elle rédige actuellement son mémoire de maitrise portant sur le développement des habiletés métacognitives en lecture. Active dans divers projets de recherche en éducation, elle s’intéresse à la littératie médiatique multimodale, aux interventions orthopédagogiques innovantes ainsi qu’au développement des fonctions exécutives chez les élèves en difficulté d'apprentissage.		Josianne Parent est professeure en orthopédagogie de la littératie à l’Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis. Elle s’intéresse, dans ses travaux de recherche, aux interventions orthopédagogiques innovantes et multimodales en littératie, à la négociation des apprentissages ainsi qu’au développement de la métacognition chez les élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire qui rencontrent des difficultés d’apprentissage en littératie.
	Sabrina Dufour Orthopédagogue CIUSSSE de l'estrie CHUS- pédopsychiatrie		Élisabeth Bélanger, M.A. Doctorante, UQAM
Sabrina Dufour est orthopédagogue en pédopsychiatrie au CIUSSS du CHUS depuis plus de 15 ans. Fondatrice du programme Réflexe, elle est chercheuse associée à un projet mené avec l’Université de Sherbrooke portant sur le programme RÉFLEXE. Conférencière, auteure pédagogique et vulgarisatrice reconnue auprès de différents organismes en santé et en éducation, elle transforme les données probantes en pratiques concrètes favorisant les apprentissages.		Doctorante en éducation, Élisabeth Bélanger a enseigné au préscolaire et au primaire durant quinze ans avant de faire le saut en recherche. Sa pratique professionnelle l’a amenée à s’intéresser aux processus cognitifs et cérébraux impliqués dans les apprentissages réputés difficiles. Animée par le désir de favoriser la réussite du plus grand nombre d’élèves, ses travaux de recherche concernent plus particulièrement le rôle des fonctions exécutives au regard des apprentissages scolaires, de même que les interventions pédagogiques permettant de les soutenir. Élisabeth Bélanger est également chargée de cours et superviseure de stage à l’UQAM ; elle accompagne notamment les futur.es enseignant.es dans le développement de leurs compétences professionnelles.
	Catherine Vachon, M. Éd. Enseignante en orthopédagogie Doctorante, UQAC		Marie-Pierre Baron, Ph. D. Orthopédagogues Professeure et directrice de l'Unité d'enseignement en adaptation scolaire et sociale, UQAC
Catherine Vachon est diplômée de l'UQAC en adaptation scolaire et est titulaire d'une maitrise en éducation. Elle est présentement doctorante en éducation et conseillère pédagogique en technologies éducatives à l'UQAC. Ses intérêts de recherche sont liés aux difficultés en écriture, aux fonctions exécutives, aux jeux vidéos comme outils d'apprentissage et aux apprenant.e.s jeunes adultes.		Marie-Pierre Baron est professeure et directrice de l’Unité d’enseignement en adaptation scolaire et sociale de l'UQAC. Elle œuvre au développement de pratiques éducatives inclusives, à l'orthopédagogie et à la formation de professionnel.le.s engagé.e.s dans la réussite de tous les apprenant.e.s.
	Véronique Bilodeau Orthopédagogue TRIO Apprentissage		Joëlle Varin, M. Éd. Orthopédagogue Université de Montréal
Après avoir obtenu mon Baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, j’ai débuté ma carrière en orthopédagogie au Centre de services scolaire de Portneuf dans des écoles primaires. J’ai poursuivi mes études de deuxième cycle en psychopédagogie à l’Université Laval et j’ai obtenu ma maitrise. Ensuite, j’ai été chargée de cours pour les étudiantes de 4e année à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). J’ai continué mon parcours professionnel comme ressource régionale pour les difficultés d’apprentissage au primaire dans les régions 03-12. J’ai pu parfaire mes connaissances en ce qui a trait aux difficultés d’apprentissage en participant à divers congrès et formations. J’ai aussi accompagné les conseillers pédagogiques des neuf centres de services scolaires de ces régions et j’ai donné de multiples formations aux orthopédagogues, enseignants et directions d’établissement en plus d’être conférencière lors d’évènements. Enfin, la pandémie m’a donné le gout de retourner dans les écoles pour intervenir de nouveau auprès des élèves ! J’ai donc été orthopédagogue au premier cycle du secondaire au Centre de services scolaire des Navigateurs et j’ai collaboré avec les Services éducatifs pour le dossier de l’enseignement à la maison. Pendant ce temps, j’ai aussi effectué un remplacement de six mois comme directrice adjointe. Depuis maintenant un an, je suis travailleuse autonome et propriétaire de TRIO Apprentissage ! Enfin, étant membre de L’ADOQ depuis plusieurs années, je suis également impliquée dans le comité organisateur du Colloque et du Symposium.		Joëlle Varin est titulaire d’un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et d’une maitrise en didactique de l’Université de Montréal. Elle exerce comme orthopédagogue à l'Université de Montréal depuis 2015. Dans le cadre de ses fonctions, elle accompagne les apprenants adultes dans la découverte et la mise en place de stratégies liées au métier d'étudiant universitaire. Joëlle est également chargée de cours à l’Université de Montréal, où elle enseigne la didactique du français. Finalement, elle est co-autrice d'ouvrages et de jeux pédagogiques.
	Élisabeth Perreau-Linck, Ph. D. Neuropsychologue Université de Montréal
Diplômée de l’université de Montréal en 2010, Élisabeth Perreau-Linck exerce avec passion la neuropsychologie clinique auprès d’une population concernée par les troubles neurodéveloppementaux,et plus récemment des enjeux de santé mentale. Après 16 ans au CIRENE du CHU Sainte-Justine dans les cliniques TDAH et TSA, elle œuvre auprès d’étudiants au César de l’Université de Montréal dans le service du soutien aux études. Au contact d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes, elle a développé une expertise dans l’évaluation et le diagnostic différentiel des troubles neurodéveloppementaux. Ayant à cœur de participer au développement de la profession de neuropsychologue au Québec, elle s’engage activement dans l’enseignement clinique, le mentorat et l’administration de l’AQNP.

 

	Taxes en sus
Membres professionnels, Membres en actualisation et Collaborateurs	149 $
Membres en voie de professionnalisation, Membres étudiants, Membres en congé parental, Membres retraités	79 $
Grand public	249 $
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